Crise du recrutement des enseignants : une nouvelle rentrée sous tension pour les contractuels

Les vœux des enseignants contractuels pas toujours pris en compte pour leurs affectations

Virginie, enseignante contractuelle en CDD dans le privé dans la même académie, se retrouve elle aussi dans une situation compliquée. «En juin, on nous a demandé si on voulait une classe de maternelle (petite à grande sections, NDLR) ou d’élémentaire (du CP au CM2, NDLR) ainsi que nos préférences en matière de secteurs géographiques. Pour la rentrée prochaine, j’ai obtenu deux postes à mi-temps dans deux écoles différentes : dans la première, je me retrouve en maternelle alors que j’avais demandé de l’élémentaire et la seconde se trouve à 30 minutes de chez moi», décrit la suppléante. «On nous fait croire qu’on peut faire des vœux mais en réalité, on n’a pas le choix et tout nous est imposé», poursuit-elle.

A l’inverse, Samia*, maîtresse déléguée dans l’académie de Tours depuis trois ans en CDD, ne sait toujours pas, de son côté, où elle travaillera à compter de la rentrée prochaine. «Je devrais bientôt avoir des nouvelles. Mais s’il n’y a pas de besoins identifiés avant la fin de la semaine, je pourrais rester dans le vivier disponible et n’être appelée qu’à la fin septembre, par exemple», illustre-t-elle. Et très souvent, les affectations de poste pour les enseignants contractuels en CDD peuvent tomber la veille pour le lendemain. «Elles arrivent tellement tard qu’on ne peut pas vraiment débrancher pendant nos vacances d’été», soupire Jade*, suppléante dans l’enseignement privé depuis février 2018 et qui estime tout de même plutôt bien s’en sortir avec, pour l’année scolaire à venir, une classe de CE1 à gérer dans une école proche de chez elle. «C’est la loterie», estime Samia. Pour éviter d’être prise de court, cette dernière a toujours des cours prêts pour une semaine, et pour tous les niveaux. «Mais si on me demande à la dernière minute de gérer une classe pendant plus longtemps, cela risque d’être plus compliqué», prévient-elle.

Comme le montrent ces témoignages, la manière d’exercer leur activité peut donc prendre différentes formes : certains enseignants contractuels - les plus chanceux - n’ont qu’une seule et même classe à gérer pendant une année scolaire, d’autres doivent s’occuper de manière continue sur l’année de plusieurs classes de différents niveaux et dans différentes écoles, tandis que d’autres encore peuvent multiplier les CDD pour des remplacements de courte durée. Un dernier cas de figure qui peut conduire certains à connaître des périodes d’inactivité. «Beaucoup se retrouvent donc dans une situation de grande précarité», alerte Carole Berlemont, secrétaire nationale de la Fep-CFDT.

Des problèmes dans le versement des salaires des contractuels qui s’accumulent

Au vu de leur part grandissante, et en raison de leurs situations très variées, la gestion administrative de ces personnels ne suit pas toujours… voire jamais. En effet, comme cela a par exemple été le cas à la rentrée dernière, de nombreux enseignants contractuels subissent des retards de paiement. «Avec la hausse du nombre de contractuels et en raison d’un fort turn-over en interne, certains services administratifs sont surchargés, ce qui peut entraîner d’énormes problèmes de paiement des suppléants. On dénonce depuis longtemps désormais cette situation de sous-administration de l’Education nationale, qui peut aussi conduire à des situations de burn-out pour les personnes en charge des paiements», pointe Gilles Langlois, secrétaire national du SE-Unsa, selon qui certaines académies sont plus en difficulté que d’autres. Le responsable syndical cite notamment «celles de Créteil, de Guyane et de Mayotte, où il y a plus de contractuels qu’ailleurs en raison d’un problème d’attractivité et de rétention des agents».

Du côté des contractuels, cela crée donc d’importantes tensions. «En plus de notre travail d’enseignant, à temps plein pour certains d’entre nous, on doit tout le temps vérifier la partie administrative et donc nos contrats, nos paies…», déplore Amélie, qui ne sait toujours pas combien elle est censée gagner tous les mois exactement car elle enchaîne les avenants, les avoirs et les non-paiements. «Certains mois, je touchais un salaire de 1 100 euros, d’autres fois 1 500, d’autres encore 2 000, alors que je travaillais toujours le même nombre d’heures. En janvier dernier, j’ai même reçu une fiche de paie à 0 car mon salaire n’avait pas été mis en paiement. Ce n’est jamais stable», peste-t-elle. «Sur une année scolaire, ça arrive au moins une fois qu’il n’y ait pas de paie à la fin du mois», abonde Virginie.

«L’an dernier, ma rémunération de septembre, octobre et novembre atteignait à peine 1 300 euros par mois. C’était si faible que ma banque m’a carrément appelée pour me demander si j’étais passée à temps partiel, s’exaspère Jade. On est très loin du Smic certains mois. Ils rattrapent ça par la suite avec de nouveaux versements mais on ne sait pas bien comment. En l’espace de 6 ans et demi, je n’ai toujours pas compris mes fiches de paie.» Même galère pour Samia. Alors qu’elle travaillait à temps plein sur l’intégralité de la dernière année scolaire (depuis septembre 2023), elle a perçu 970 euros en octobre, moins de 350 euros en novembre et plus de 1 500 euros en décembre. «Comment je fais pour payer mes charges ? Au prorata de ce qu’on me verse ?», dénonce la suppléante, mère de trois enfants. Et au vu de la situation pour la rentrée prochaine, «il ne faut pas rêver, il va encore y avoir des défauts de paiement dès le mois de septembre», anticipe Amélie.

D’autant qu’en termes de rémunération, les retards de paiement ne sont pas le seul problème. «On demande aussi à être payé un minimum correctement», défend Jade, dont le salaire peine à dépasser les 1 500 euros net par mois en temps normal. «Pour 50 heures de travail par semaine en prenant en compte le temps passé en classe et celui du travail à la maison, on ne reconnaît absolument pas notre engagement avec ce niveau de rémunération», peste-t-elle. En 2021, les enseignants contractuels étaient payés, en moyenne, 1 859 euros net par mois (2 158 euros dans le public et 1 662 euros dans le privé) dans le premier degré (maternelle et élémentaire) et 2 011 euros (2 152 euros dans le public et 1 745 euros dans le privé) dans le second degré (collège et lycée), d’après des données de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (Depp) du ministère de l’Education nationale publiées ce mardi. «Mes proches en viennent à me dire qu’à ce niveau-là, c’est de l’exploitation», ajoute Jade.

Un accompagnement jusqu’ici très fragile des enseignants suppléants

A tout cela peuvent également s’ajouter des problèmes dans l’accompagnement et la formation des enseignants contractuels. Si de son côté, Virginie estime avoir été bien coachée lors de sa toute première prise de poste en tant que suppléante en 2021 et pendant ses deux premières années d’exercice, Jade et Amélie n’ont pas du tout le même vécu. «Pour mon premier poste dans une école avec des élèves vivant dans un milieu social difficile, je suis arrivée le matin, la directrice m’a donné les clés et m’a souhaité bon courage. Dès le premier jour, j’étais en pleurs car je n’étais pas prête à affronter un tel environnement, raconte la première. Ce qu’on a réussi à construire jusqu’ici, c’est grâce à nous mais pas à l’accompagnement qu’on nous offre.»

Amélie n’a «pas du tout été suivie» pendant sa prise de poste non plus. «On a la possibilité de faire appel à des maîtres accompagnateurs-formateurs mais si on ne les contacte pas, personne ne vient. Il n’y a aucun suivi», accuse la suppléante dans l’académie de Lille. Et d’insister : «On recrute des enseignants contractuels ayant des niveaux de diplôme de moins en moins élevés (bac+3 pour enseigner les disciplines générales, voire bac+2 en cas de grandes difficultés de recrutement, NDLR) sans forcément les former derrière. C’est hyper grave et dangereux pour la qualité de l’enseignement donné aux enfants.»

Sur ce dernier point, les choses pourraient s’arranger. «Afin de favoriser la prise de fonction des nouveaux enseignants recrutés, particulièrement des professeurs contractuels», le ministère de l’Education nationale a mis en place des parcours de formation en ligne utilisables depuis cet été dans les premier et second degrés, signale-t-il dans un dossier de presse diffusé ce mardi 27 août, à l’occasion de la conférence de presse de rentrée de la ministre, Nicole Belloubet. «Ils permettent aux enseignants débutants d’acquérir des connaissances et des repères concernant leurs missions, l’environnement professionnel et les acteurs de l’école ou de l’établissement, les familles et les gestes métiers essentiels. Ils sont complétés par les formations en présentiel, le tutorat, les visites et les stages proposés dans les académies», détaille le ministère.

Face à cette accumulation, les suppléants attendent désespérément que leur situation s’arrange. «Pour nous, maîtres délégués, c’est insupportable d’entendre sans cesse qu’il manque des enseignants et que des postes ne sont toujours pas pourvus alors qu’il y a un noyau de suppléants disponibles. On est vraiment des pions mal utilisés», regrette Amélie qui, malgré des conditions de travail plus que précaires et comme nos autres témoins, n’envisage pas d’arrêter son activité. «Baisser les bras ? C’est impensable», affirme Virginie. De son côté, Jade envisage tout de même de passer les concours pour devenir enseignante titulaire ou d’exercer en tant que suppléante dans un établissement public, les conditions d’exercice du métier y étant, selon elle, un peu plus favorables. Mais pas question de quitter le métier, donc.

* Les prénoms ont été modifiés.